مقایسه تأثیر استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات وروشسنتی، برمیزان پیشرفت تحصیلی، یادگیری خود تنظیمی و انگیزه تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور بیشتر بودن میانگین متغیرهای پیشرفت تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشجویانی که از طریق ICT به یاد گیری پرداختند نسبت به دانشجویانی که به روش سنتی آموزش دیده اند. رمضانی ، هدایتی […]
۲۰۱۱ مقایسه وضعیت آموزشی و میزان یادگیری دانشآموزان در دبیرستان‌های هوشمند و عادی تفاوت معناداری بین میزان یادگیری دانشآموزان در دبیرستان‌های عادی و هوشمند موسی رمضانی ۱۳۹۰ تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (۳) دانشآموزان مراکز آموزش از راه دور تهران […]
بالاتر از متوسط بودن انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایرانی و یکسان بودن سهم مشوق های درونی و بیرونی در انگیزش تحصیلی سیمین دخت رضاخانی ۱۳۸۶ بررسی انگیزه درونی و بیرونی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته های مختلف دانشگاه آزاد واحد رودهن بسیار پایین تر از حد متوسط بودن انگیزه دانشجویان، دارا بودن بیشترین همبستگی انگیزه درونی […]
شکل۲-۸. سطوح مختلف هدف‌های آموزشی در حیطه شناختیهدف های حیطه شناختی بر یادآوری یا بازسازی آنچه آموختن آنها ضروری است، تأکید میکند؛ مثلاً در حل یک مسأله فکری، فرد باید نخست مسأله اصلی را تشخیص دهد، سپس مطالب داده شده را مرتب کند و آنها را به نظریه ها، روشها و الگوهایی که یاد گرفته است، […]